El objetivo del módulo es responder a la pregunta ¿Quiénes somos? Esto desde el enfoque de la descolonización de la historia, de la cultura y de los saberes.
1. Distinguen entre las identidades producto del eurocentrismo y de los procesos de descolonización
2. Reflexionan sobre la importancia de lo diverso, del sentirse en lo común a partir de los imaginarios y las prácticas comunes.
3. Debaten sobre el mestizaje y la colonización. El proceso de blanqueamiento y las implicaciones de situarse en una encrucijada identitaria. De igual manera, se resaltan los procesos descolonizadores y la reivindicación de la ancestralidad con el fin de reconocer que la construcción de las identidades tiene que ver con procesos históricos.
4. Afirman las identidades vivas y diversas que presentan otras maneras de vida y otros marcos civilizatorios, esto como producto de una posición crítica y reflexiva a la cultura impuesta.
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO
Guía para el estudio del contexto mundial y de América
Latina en el tiempo largo y en el período actual, como marco para ubicar al
Ecuador.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Aprender cómo analizar el contexto mundial y América Latina en el tiempo largo y en el período actual, y aplicar al estudio. En este marco, estudiar la situación y las propuestas alternativas de los pueblos originarios y de los movimientos sociales a nivel global.
METODOLOGÍA
Guía docente, lecturas en grupo, investigación de datos, reflexión e informes sobre propuestas alternativas.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
El estudiante logrará una capacidad básica para realizar un análisis del contexto global y de América Latina en el tiempo largo y el período actual; podrá reconocer las propuestas alternativas globales de los pueblos originarios y de los movimientos sociales.
1.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
El objetivo del módulo es responder a la pregunta ¿cómo incide el conflicto en la coyuntura política del Paro Nacional del junio de 2022?
2. METODOLOGÍA
La metodología es participativa y se basa en el método convencional lectivo, es decir, que a través de clases pre grabadas se exponen contenidos esenciales con el objeto de motivar la reflexión y el debate colectivo. Se propone abordar la construcción del conflicto por parte de los actores sociales en dinámicas socio-institucionales, así como la elaboración de la demanda de representación política indígena en el Paro Nacional de junio de 2022.
3. RESULTADO DEL APRENDIZAJE
1. Comprenden el significado de la palabra coyuntura en distintos momentos políticos.
2. Establecen la importancia del conflicto en espacios organizativos locales y nacionales, así mismo su incidencia en las posiciones de las dirigencias de los pueblos y nacionalidades y en el Estado.
3. Debaten sobre la coyuntura, el conflicto, las demandas políticas del Paro de junio de 2022.
Guía para el estudio teórico y del escenario histórico político reciente de los movimientos sociales del Ecuador y en particular del contexto de creación de Pachakutik, su horizonte ideológico, propuestas políticas y desafíos actuales.
El módulo está compuesto de 4 unidades:
· Balance político-organizativo: Construcción del Estado plurinacional (balance y perspectivas).
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Aprender sobre los contextos históricos de formación y evolución de la organización social y política ecuatoriana a partir de la década de 1990; para asumir el ejercicio pleno de derechos colectivos, la construcción de un Estado plurinacional e intercultural y un proyecto político desde los movimientos sociales y el MUPP.
METODOLOGÍA
Dada la diversidad de los alumnos que son parte de esta escuela de formación y su vinculación política con el MUUP se utilizarán metodologías de la educación popular. Es decir, para el análisis de los temas abordados en cada unidad, se partirá de las experiencias concretas que cada estudiante ha tenido dentro de Pachakutik y/o movimientos sociales que provienen. Por este motivo, las actividades propuestas al término de cada unidad plantearán un análisis crítico de los temas abordados desde su cotidianidad política.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
El estudiante contará con elementos necesarios para analizar de forma critica la evolución de la organización social y política ecuatoriana a partir de la década de 1990 hasta la actualidad, así también podrá vincular estos contextos con otros acontecimientos sociales de América Latina.
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO
El presente módulo es una apuesta en la formación de la militancia del Movimiento de Unidad Plurinacional Pachakutik para el desarrollo de destrezas a la hora de generar piezas comunicacionales con base en estrategias políticas que abarcan conceptos de interculturalidad.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Mejorar la comprensión del impacto de la comunicación y las nuevas tecnologías en las campañas políticas. Dotar a los participantes de conocimientos y habilidades que les permitan mejorar la comunicación en sus territorios. Conocer qué son y en qué consisten las herramientas digitales de comunicación.
METODOLOGÍA
El Método Asincrónico será usado para acomodarnos a los horarios y disponibilidades de cada una de las personas que participen de este curso.
Cada unidad contemplará un video introductorio a la clase a modo de presentación del tema a abordar.
Se compartirá lecturas de profundización de teoría, conceptos y casos relevantes al tema.
Cada unidad tendrá un test de evaluación, para que cada participante conozca semanalmente su propio progreso en el entendimiento de los conceptos.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
De manera ágil y sencilla, quienes aprueben este módulo tendrán los conocimientos necesarios para poder iniciar procesos de comunicación participativa en sus territorios, generando estrategias de comunicación política que permitan incidir en la opinión pública de su localidad.
- Profesor: Santiago Cadena
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO
En este módulo se desarrollará la caracterización y los procedimientos de aplicación de los mecanismos de participación definidos en la Constitución de la República y en la Ley orgánica de participación ciudadana, resaltando la importancia de su aplicación.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Caracterizar los mecanismos de participación definidos en la Constitución de la República y en la Ley orgánica de participación ciudadana, e identificar la importancia de su aplicación para alcanzar la materialización de la democracia.
METODOLOGÍA
El proceso de aprendizaje es activo y no se limita a la memorización pasiva de datos, lo que significa que el rol del docente es de facilitador, frente a un rol activo de los estudiantes como sujetos que desde sus experiencias y saberes previos puden integrar la información nueva de manera ordenada; a través del diálogo, reflexión e intercambio colectivos. En definitiva, las actividades teóricas y prácticas propuestas fomentarán la práctica reflexiva y el aprender haciendo.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
Al finalizar este módulo, los estudiantes identificarán y aplicarán los mecanismos de participación ciudadana conforme las normas del estado constitucional de derechos y justicia.